是国之栋梁，现如今却都在太原治理郡县。

张瑞颇有一种太原英雄尽入吾彀中矣的感觉。

这其中王机的答卷最令张瑞满意。

王机认为，人生而平等，但最终有人位及公卿，有人终身困于田亩。

造成如此差异的乃是其成长环境，所受教育不同。

如世家子弟，自小有名师教导，有德行高尚之人言传身教，其成就必然高于农夫之子。

然家庭出身不可改。

受教经历却可使同。

故王机认为，若欲拔贤取才，当广舍学社。

使农夫之子亦如公卿之子可得名师教导，有机会与世家子弟同台竞争。

而且其不但提出目标，后面还列举了可行之策。

仅这份行文方式就深合张瑞之心。

为使寒门子弟亦能得名师教导，王机建议了几条方案。

其一，拔高名师地位。

凡能一视同仁，广收寒门子弟者。赐紫金鱼带，可穿紫袍，以示尊荣。见官不拜，可上奏郡县事。

其二，赠送牌匾，表彰其功。

王机认为，若欲使贤才投身教育。需让对方有所成就感。

教书育人又不似官场，有功绩即可高升。

如何使名师殚心竭虑？便是要官府出面。

凡教化寒门子弟颇有成效者，赐其牌匾，为其著书立传。

若教书所带来成就感与社会名望，远胜从政为官，则有才之士会纷纷投身教育。

除了裴俊、王机这种青史留名的人物，通过科考，亦发现了数名见识不菲的寒门才俊。

其中最出色的寒门子弟名刘胜，字子初。

虽然姓刘，但跟皇室血统毫不沾边。

乃是郡中胥吏之子，师从法家。

其人精通数算，两次科考皆是以满分位列榜首。

更是精通律法，主张“法无禁止即可行，法无授权不可为”。

明确区分百姓私权和官吏公权的区限。

初次看到他的答卷，张瑞惊为天人。

当即就内定了他科考榜首的位置。

除了刘胜这种精通律法的专家，还有一名农家学子亦得张瑞看中。
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